Philipsburg, Sint Maarten – La Oficina del Programa Nacional de Recuperación (NRPB) presentó recientemente los resultados de las evaluaciones de los estudiantes de la escuela primaria a las partes interesadas como parte de las consultas educativas en curso. La Evaluación de lectura de los primeros grados (EGRA) y la Evaluación de matemáticas de los primeros grados (EGMA), realizadas durante el año pasado, han proporcionado al Gobierno de Sint Maarten información sobre las habilidades de lectura y matemáticas de los alumnos en toda la isla.
Estas consultas son parte del Proyecto de Fomento del Aprendizaje Resiliente (FRLP) del Fondo Fiduciario, que tiene como objetivo ayudar a restaurar y fortalecer el sistema educativo de la isla después de los daños causados por el huracán Irma y las interrupciones de la pandemia de COVID-19. El proyecto es implementado por la NRPB en nombre del Gobierno de Sint Maarten, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura, Juventud y Deporte (MECYS). Si bien el FRLP se centra principalmente en la reparación de Charles Leopold Bell School, Sister Marie Laurence School y Sint Maarten Jubilee Library, las evaluaciones ofrecen más oportunidades para mejorar la alfabetización y la aritmética de los niños en estos entornos de aprendizaje restaurados.
El Ministro de Educación, Cultura, Juventud y Deporte, Lyndon Lewis, afirmó que el gobierno está comprometido a utilizar los datos de las evaluaciones para dar forma al futuro de la educación temprana en Sint Maarten: “Las evaluaciones EGMA y EGRA nos brindan una instantánea invaluable de dónde están nuestros estudiantes hoy y dónde debemos centrar nuestros esfuerzos. Con estos datos, estamos mejor equipados para adaptar nuestras estrategias educativas para satisfacer las necesidades de cada niño en Sint Maarten. Al invertir en la capacitación de maestros, mejorar el plan de estudios y apoyar a los estudiantes en el hogar y en el aula, nos comprometemos a garantizar que cada niño tenga las herramientas que necesita para prosperar académicamente y en la vida”.
El estudio estuvo compuesto por alumnos del grupo tres (primer grado), que generalmente tenían entre siete y ocho años de 17 escuelas primarias en todo Sint Maarten; Las evaluaciones probaron la competencia de los niños en matemáticas, lectura, comprensión y holandés. Las pruebas EGMA se centraron en habilidades como la identificación de números, la suma, la resta y la resolución de problemas. Las evaluaciones EGRA evaluaron el reconocimiento de letras y palabras, la comprensión lectora y la comprensión de fonemas. Los resultados se clasificaron en tres niveles: dominio, desarrollo y emergente. Los estudiantes en el nivel de dominio demostraron una sólida comprensión de conceptos y habilidades, y mostraron que estaban listos para desafíos avanzados. El grupo en desarrollo tenía algunos conocimientos, pero necesitaba apoyo para alcanzar el dominio, mientras que los estudiantes en la categoría emergente estaban en las primeras etapas de adquisición de las habilidades necesarias para su nivel de grado y se beneficiarían de la reenseñanza y la práctica.
Las evaluaciones indicaron que muchos estudiantes estaban por debajo de los puntos de referencia de dominio, en lugar de caer en las categorías en desarrollo y emergente. Por ejemplo, solo el 6% de los alumnos logró el dominio en fluidez de lectura oral; el punto de referencia es 50+%, mientras que el 11% alcanzó el dominio en aritmética en función de su velocidad de adición; el punto de referencia es 56+%. Sin embargo, los datos varían según la escuela: algunas escuelas informaron que más del 80% de los alumnos dominaban la alfabetización, mientras que otras escuelas tenían puntuaciones tan bajas como el 36%. El informe también mostró que el rendimiento de los estudiantes se vio afectado por los métodos de enseñanza y el apoyo en el hogar.
Los maestros que utilizaron una combinación de estilos de enseñanza, explicaron los objetivos de las lecciones con claridad y revisaron las lecciones que a menudo obtuvieron mejores resultados. Más de la mitad de los estudiantes dijeron que recibieron poca o ninguna ayuda con la tarea y los ingresos familiares también influyeron en los resultados de aprendizaje. Además, las evaluaciones encontraron que cerca de tres cuartas partes de los estudiantes usaban tabletas, lo que sugiere que la tecnología podría ser una herramienta para mejorar el aprendizaje.
Sidonia Lacorbiniere-Hodge, directora del Departamento de Educación de MECYS, afirmó: “Esto marca un hito importante para MECYS en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes dentro del ciclo de educación primaria. Esta evaluación proporciona información valiosa para las juntas escolares, la administración escolar y el personal educativo sobre el desempeño de los estudiantes en el Grupo tres en 2023, en particular para este grupo de estudiantes cuya educación se vio interrumpida por la pandemia de COVID-19. Esperamos seguir colaborando con todos los socios en la utilización de los resultados de las evaluaciones estandarizadas para informar las estrategias para satisfacer las necesidades de desarrollo de cada estudiante”.
Este compromiso a largo plazo para mejorar la alfabetización y la aritmética se alinea con los objetivos educativos más amplios de St. Maarten. A través de evaluaciones como EGMA y EGRA, el gobierno busca que el sistema educativo de la isla satisfaga las necesidades de los estudiantes desde una edad temprana. Esto garantizará que tengan la base necesaria para tener éxito académico y más allá. El NRPB está implementando el proyecto FRLP en nombre del Gobierno de Sint Maarten bajo el Fondo Fiduciario de Sint Maarten, que es administrado por el Banco Mundial y financiado por el Gobierno holandés.
INSERCIÓN: Presentación de resultados de EGRA/EGMA, 12 de septiembre en Simpson Bay Resort
